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如何学好新课程生物学
点击:    博文来源:高中生物      博文类别:学生学习

  明天就要和2013级新生见面了,这是我第二次教高一新生特意将上一次在2008级新生入学的电视讲话稿找出来,认真的回顾,修改好之后给新一届学子们上课去。

  如何学好新课程生物学

  ------在2008级新生入学的电视讲话稿

  山西省孝义市第二中学  郭玉海

  同学们:

  大家好,首先欢迎各位同学你们的到来,祝贺你们荣幸的成为孝义市第二中学的一名新成员。下面我主要就生物学科与大家共同探讨一些问题:

  我们是山西省实施新课程标准进行课程改革的第一届高中学生,当然我们三年以后也是山西省第一届使用新课程参加高考的考生。这与大家在初中使用的课程形成一个有机统一的整体,使用新课程是学校重新洗牌的过程,以前的成绩成为历史,大家同时站在同一条起跑线上。机会均等,关键是我们每一老师和学生有没有抓住机会成就自我。新生事物总是双刃剑,有利也有弊。我觉的只要通过我们全体师生的共同努力,使用好新教材一定会是利大于弊。就目前我省的现状来说,我们孝义是百强县市,市委市政府重视教育,孝义的人民重视教育,孝义有较好的经济基础是课改的优势,自私一点来说三年以后,我们的上一届学长如果高考失利和我们再同时参加2011年高考,他们会因为教材的不同带来很大的困难,而且一般来说新课程实施的第一年高考难度不会太大,这些对我们很有利。但是新课程就意味着没经验,所以就要敢于创新,勇于实践,借鉴其他先期课改省市的成功经验,比如山东、广东、江苏、海南、宁夏等二十多个省市。

  生物学科中考没有考但是高考一定考。

  生物学科高一开设这是以前没有过的。

  生物学科是和物理、化学、地理的一部分一样属于科学领域。

  初中没有好好学生物甚至就没有专任教师上过生物课,解决初高中衔接问题。

  首先,初中生物不列为中考科目,同学们普遍不重视,学习不到位,而知识的学习是有连续性的,由于初中基础打得不牢造成知识脱节,同学们不能尽快进入状态;很多同学可以说是一穷二白的状况。

  其次,初中生物的教学目标是按照初中生的认知特点来确定的,大部分知识都比较直观、具体,看得见、摸得着,因此在初中阶段常常只需要记忆和重复训练就能得高分,同学们也养成了这种学习习惯和对生物学习的偏见,而事实上高中生物揭示的是生命最本质的特征,包括微观和宏观两大部分,很抽象,初中的学习方法就不太适用了。

  生物学一共有六个模块

  生物1:分子与细胞

  本模块选取了细胞生物学方面最基本的知识,是学习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新进展和相关的实际应用。通过本模块的学习,有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础,理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递;领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用,科学地理解生命的本质和有助于学生辩证唯物主义自然观的形成。

  生物2:遗传与进化

  本模块的内容,有助于学生认识生命的延续和发展,了解遗传变异规律在生产生活中的应用;领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究过程中的应用,理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一,生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一,形成生物进化观点。同时,对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值,也是十分重要的。

  生物3:稳态与环境

  本模块选取有关生命活动的调节与稳态的知识、生物与环境的知识,有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用,学生理解生命系统的稳态,认识生命系统结构和功能的整体性;领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用;形成生态学观点和可持续发展的观念,形成生态意识和环境保护意识。

  选修1:生物技术实践

  本模块重在培养设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,增进学生对生物技术应用的了解。通过本模块的学习有助于学生动手实践能力的提升,明确科学研究的过程与方法,并理解生物技术与社会、生产和生活的关系,学会应用所学习的知识解决实际问题。

  选修2:生物科学与社会

  本模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用,较全面地介绍了生物科学技术在社会中的应用,能使学生较全面地了解生物科学技术应用的现状和发展前景,引导学生关注生活、关注身边的科学和技术;能帮助学生体会到生物学科与人类社会、与人们的日常生活密切相关,并能对科学、技术、社会的相互关系形成正确的认识。

  选修3:现代生物科技专题

  本模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景,以开拓学生视野,增强科技意识,激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感,为进一步学习现代生物学奠定基础。

  生物课程选课

  必修模块生物1是学习其他模块的基础,所以在完成生物1学习后,根据各学校及学生的实际可以学习必修模块生物2或生物3。由于必修模块生物2的教学难度最大,也可以选择先学习生物3,再学习生物2的。

  对于生物课程的选修模块,学生在修完必修模块的基础上,可以全部选修,也可以根据自己的兴趣和志向需要选择。其中,文科兴趣的学生,建议选择“选修2:生物科学与社会”;理科兴趣的学生,建议选择“选修1:生物技术实践”和“选修3:现代生物科技专题”。另外,学校应当开设一些生物的校本课程,供有兴趣和需要的学生选修。其所用课时与高考复习课时均不能占用生物模块的修习课时。开课教师除本校的教师外,还可以通过外聘或校际、区际之间的合作解决。

课程模块开设的建议

 

年级

高一年级

高二年级

高三年级

学段

1和2

3和4

1和2

3和4

1和2

3和4

开设模块

生物1

生物2

(或生物3)

生物3

(或生物2)

选修

模块

选修

模块

高考

复习

周课时

2节

4节

 

  兴趣是最好的老师  我认为,学习生物最重要的就是要有好的兴趣。

  好奇心是产生兴趣的原因,也是培养兴趣的前导。达尔文从小就对花鸟虫鱼感兴趣,总是到处观察。后来,他成为了世界著名的生物研究科学家。法国昆虫学家法布尔,从小就是个昆虫迷,对观察和研究昆虫有浓厚的兴趣。正是他对昆虫的好奇,兴趣,才使他在这一领域有很大的成就。著名物理学家爱因斯坦曾说:“我没有特别的知识,我只是有强烈的好奇心。”    由此可见,培养兴趣首先就要培养对事物的好奇心。有些同学认为生物很难学,正是因为他们对生物课没有好奇心,也就是没有学习生物课的兴趣。其实只要仔细听讲,会发现生命科学是非常有趣的。学习没有兴趣,不认真去学。这样考试怎么能考好呢?

  谈生物学习方法

  众所周知,生命科学是二十一世纪发展最快的科学,而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。学好生命科学,对于同学们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义。那么,在中学阶段,我们如何才能学好生物学呢?

  要学好高中生物课,不仅要有明确的学习目的,还要有勤奋的学习态度,科学的学习方法。针对生物科学的特点,学好高中生物课应做到以下几点:

  学习的浪费是人生最可惜、最大而又最不易为人们所觉察的一种浪费。

  1、 重在理解、勤于思考

  生物学的基本概念、原理和规律,是在大量研究的基础上总结和概括出来的,具有严密的逻辑性,课本中各章节内容之间,也具有密切联系,因此,我们在学习这些知识的过程中,不能满足于单纯的记忆,而是要深入理解,融会贯通。掌握基本知识要点,“先记忆,后理解”同学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是,高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说,这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚,比如:数学中的未知数 X 和加减乘除运算,化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说,同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。

  弄清知识内在联系,“瞻前顾后。”

  在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系,相互统一的整体),也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如:关于DNA,我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,同学们要前后联系起来思考,既所谓“瞻前顾后”。在比如:在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做一下比较才能知道,既所谓“左顾右盼”。

  2、 理解科研过程,学习科研方法

  生物科学的内容不仅包括大量的科学知识,还包括科学研究的过程和方法。因此,我们不仅要重视生物学知识的学习,还要重视学生生物科学研究的过程,并且从中领会生物科学的研究方法。

  3、 重视观察和实验,生物学是一门实验科学

  没有观察和实验,生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样,不重视观察和实验,也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象,培养自己的观察能力。

  4、 理论联系实际,学以致用

  生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时,应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象,解决一些问题。生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系这些实际。联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。

  (1)联系自然实际

  居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活,学习有关知识时,到这些地方去参观考察,对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时,更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

  (2)联系生产实际

  生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系,学习这些原理时,就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做,不仅有利于原理的掌握,而且还能为当地的经济建设服务。例如有位中学生学习了嫁接的原理后,课下不断实践,很快提高了技术,一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗,为当地的庭院种植业作出了贡献。

  (3)联系生活实际

  生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍,所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识,生物学知识也可以指导我们的生活行为

  5、做笔记,多储备

  鲁迅先生说:"无论什么事,如果继续收集资料,积累十年,总可以成为一个学者。"总结中外许多学者的经验,可以说,做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多,在生物学学习中,主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。

  (1)阅读笔记

  要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如,就要在读书时,随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。

  ①抄写笔记,又分为全抄和摘抄,做这种笔记应注意抄后校对,避免漏误,然后标明出处,以备日后查考。

  ②卡片笔记,卡片内容不限,因人而定,但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名,正文等内容。需要注意的是,每张卡片写一个内容,并及时进行分类归档或装订成册。

  ③批语笔记,即在书页空。白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。

  ④符号笔记,即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点:一是符号意义必须明确,并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密,否则重点难以突出。

  ⑤概要笔记,即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。

  (2)听讲笔记

  即听报告、听讲座和课堂听课的笔记,做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度,为此要做到"三记三不记"即重点问题、疑难之处,书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。

  (3)观察笔记

  即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节,注意前后比较和过程变化,并要抓住特征。

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