一.抓住“社会热点”

现在中学生思想活跃,  见多识广,  对现实社会中的一些热点问题特别关注,  喜欢探究。针对这一实际,  我常常结合课文内容,  不失时机地把社会上的热点问题引入课堂,  在作简介后,  积极引导学生用所学的知识加以评析。 在评析时,  我一般不急于定调子、下结论,  而是引导学生本着实事求是的态度,  各抒已见,  我从中给予适当点拔。此举对激发学生学习的主动性和积极性,  培养学生分析问题、解决问题的能力大有裨益。

随着市场经济体制的建立和发展,  金钱在社会生活中的地位和作用越发显得重要。与此同时,  “一切向钱看”的拜金主义思想也在人们头脑中滋生、蔓延，有些人见利忘义，有些人做了金钱的奴隶,  甚至一些高官也被铜臭所腐蚀。如何对待金钱, 大家议论纷纷,  众说不一。 我及时将这一社会热点引入课堂,  组织学生展开讨论。在讨论之前,  我让学生带着这样三个问题 ： “金钱是什么？”、  “金钱能否万能？”、 “一切向钱看会带来什么后果？”去查资料去思考。我自己亦认真查阅资料、静心思索。由于准备充分,  讨论会开得很成功。在讨论会上，我让同学们畅所欲言，让大家摆事实讲道理，从各个角度审视金钱。通过探讨，大家弄清了金钱是固定的充当一般等价物的特殊商品,   是商品交换的媒介。金钱并非万能，没有商品作保证的金钱无异于无本之木、无源之水。如果人们一切向钱看,  崇尚金钱万能,  势必沦为金钱的奴隶,  那必将导致可怕的社会风气：一切都商品化了,  一切都金钱化了,  人与人之间都是赤裸裸的金钱关系,  物欲横流、 利欲熏心、 犯罪猖獗,  这哪有什么美好生活、幸福人生可言？最后我还告诫大家,  要做金钱的主人,  不可做金钱的奴隶,  将来要靠劳动致富。这样做比空洞的说教效果好多了。

近一年来,  被我引入课堂的社会热点问题就有：三农问题、反腐败问题、未成年人思想道德建设问题、台独问题、科学发展观问题、建设和谐社会问题、科教兴国问题、反恐问题、以法治国和依德治国并举问题、诚信问题等等。

把社会热点适时引入课堂，引导学生根据所学加以评析，既激发了学生的求知欲，点燃了他们的思维火花,  又拓宽了他们的视野， 提升了他们的能力，  深受广大学生欢迎。这样做也大大提升了我们思想政治课的吸引力,  效果真的不错。

二.抓住“学生疑点”

中学生正处在认识世界,  形成世界观、人生观和价值观的初始阶段。他们涉世未深，社会经验少，认识能力低，加之我国正处在改革开放,  全面建设小康社会的新时期。改革开放的大环境，复杂多变的大世界对他们影响很大,  不容他们不思索、不探求，所产生的疑点、误区自然少不了。这些思想认识上的疑点不解开,  会大大影响他们健康成长。敢于和善于为学生释疑解惑是我们思想政治课教师义不容辞的职责。

我在讲授“社会主义制度优越性”时,    一些学生似信非信,     有的甚至大胆地反问我：“你说社会主义制度比资本主义制度优越,  那为什么我国经济比美国日本差的那么多？”，面对学生的反问,  我不是压服，而是引导学生运用所学的知识进行理性思考，帮助学生辩证地历史地看待这个敏感问题。我是从这几个方面帮助学生释这个疑的：

（1）并非所有的资本主义国家都“富”。当今实行资本主义制度的国家有一百多个,  能称得上“富”的也不过二十来个。

（2）即使在“富”的资本主义国家,  如美、英、法、德、日等国, 也并非人人都“富”实际情况是贫富不均,  两极分化。

（3）少数经济发达的资本主义国家“富”的并不光彩，他们的“富裕”是建立在残酷剥削本国劳动人民和残酷掠夺包括中国在内的不发达国家劳动人民的基础上的。

（4）中国与发达资本主义国家在经济上的差距是历史造成的,  要注意的是改革开放以来,  我国经济发展的速度大大加快了，我国在经济上与发达国家的差距正不断缩小。

（5）人穷志不穷, 我们每一个中华儿女都要以振兴中华为已任,  抓住机遇,  迎接挑战,让社会主义制度的优越性得到充分发挥。

通过这样的摆事实,  讲道理,  同学们信服了,  对社会主义制度更加热爱了,  对建设中国特色社会主义事业更加充满了必胜的信心。

近一年来,  被我引入课堂,  重点帮学生释疑的问题就有：讲诚信吃亏吗？, 雷锋还要不要学？,  学不学好文化课真的没关系吗？,  社会上的坏人越来越多吗？,江湖义气能讲吗？

通过我的努力,  同学们对真善美和假丑恶的分辨能力大大提升了，许多思想认识上的误区破解了,  我想这些对同学们终生发展都是极为必要和有益的。

三.抓住“现实近点”

现实近点就是我们家乡巢湖的人和事,  就是发生在我们身边的人和事。我在教学工作中发现学生们对这些很感兴趣。因而我多年来十分重视这方面材料的收集和整理，在教学中喜欢结合教材内容不失时机地说说我们巢湖、我们身边的人和事。

在讲社会发展史时,  我总要提及和县龙潭洞人和银屏山的银山智人及含山的凌家滩古文化遗址 ； 在讲抗日战争时,  总不忘提及望城岗战斗和蒋家河口战斗及不该遗忘的温 家 套 惨案；  在讲到解放战争时,  少不了要提到强渡长江第一船舵手我们巢湖人张孝华和和县西梁山战斗；在对学生进行爱国主义教育时,   巢湖三上将------布衣将军冯玉祥、和平将军张治中、人民将军李克农又是我必谈及的对象；在讲反腐倡廉问题时,  人民好公仆管绍仲、曹发贵事迹必被我提起； 在讲环保问题时,  母亲湖巢湖水污染治理及开发又成了我常讲的话题；在讲改革开放成就时,   巢城的巨变，我们巢湖市六中的巨变更是我要大讲特讲的话题。

实践证明将家乡的人和事引入课堂，深受学生欢迎。我始终认为，爱国应该从爱家乡开始,  爱家乡首先就必须多多了解家乡。我们巢湖历史悠久、物产丰富、人杰地灵。但遗憾的是不少巢湖人对之知之不多。我们思想政治课教师有责任担当起宣传家乡的重任,  要努力激发学生热爱巢湖、建设好巢湖的热情。需要指出的是我们学生绝大多数将来都是工作生活在巢湖,  认识家乡,  热爱家乡教育值得重视。

不少学生对我上课的评价是,  能用生动朴实的语言、真实丰富的材料,  深入浅出地讲解思想政治课,  理论联系实际做的好，听课后受益匪浅。我想这主要恐怕得益于我善于抓住社会热点,学生疑点、现实近点吧。今后我要继续努力,  努力将我的这个教学风格发挥得更好。巢湖市第六中学项毅然